习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。”高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，而大学生心理健康教育是实现立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人任务的重要环节。

现阶段，大学生心理危机是一个客观存在的问题，虽然心理危机问题并不是所有大学生都会遇到或者有明显的症状，但是如果没有科学、合理的大学生心理危机干预，这些问题会切实影响到大学生的学习与生活。小G，是一名大二学生，单亲家庭，独生女，父亲于2021年1月去世，母亲没有固定工作，家庭经济状况较差。性格内向，人际关系敏感，自尊心强，业余时间喜欢摄影。2021年春季心理普查结果显示：该生的成长经历异常、生活事件测试分数高、抑郁重度、自杀潜在风险极高。其父亲离世后出现睡眠较差、食欲减退、情绪低落等症状，高中时期患有重度抑郁，曾因有轻生行为住过ICU，父亲的去世对其打击很大，致其旧病复发，经常在宿舍、在班级大哭。上学期期末考试有两门挂课，存在学习压力。于2021年4月前往三甲医院就诊，诊断为中度抑郁发作，目前服药治疗。学院辅导员持续关注学生，与学生温暖相伴。-辅导员（学院心理专干）（帮扶老师）-心理委员-宿舍长的五级帮扶成员给予不同的帮扶策略，小G情绪和学习状态好转，重拾了对生活的信心。
帮扶老师每周一随访，与学生和学生家长联系，掌握学生的心理动态。辅导员也在微信上与学生互动，互道平安，让学生感受到老师们对她的关心。改变了不合理信念。在宿舍不再疑神疑鬼，与舍友关系融洽，加强了人际关系。学生目前心理状况较好，依据医嘱按时吃药，业余时间会通过摄影、读书等丰富自己的生活。