2025级园林工程技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：园林工程技术
专业代码：440104
二、入学要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力
三、修业年限
三年
四、职业面向
表4-1园林工程技术专业职业面向
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业（代码） |
主要职业类别（代码） |
主要岗位（群）或技术领域 |
职业类证书 |
农林牧渔大类（41） |
农业类（4101） |
农业(01) 农、林、牧、渔专业及其辅助性活动（05） |
农业技术指导人员(2-03-02)、作物种子(苗)繁育生产人员(5-01-01)、农作物生产人员(5-01-02)、农业生产服务人员(5-05-01)、农作物植保员L(5-05-02-01)、粮油加工人员(6-01-01) |
休闲农业开发农业生产、农业经营、农业服务 |
家庭农场粮食生产经营、设施蔬菜生产、无人机操作应用 |
五、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向其他土木工程建筑行业的风景园林工程技术人员、园林绿化工程技术人员等职业，能够从事中小型园林工程施工与管理、园林工程施工图设计与制图、园林绿地养护等工作的高技能人才。
六、培养规格
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.具有良好的人文素养与科学素养；
4.具有较强的集体意识和团队合作意识；
5.养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；
6.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
（二）知识
1.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护安全防护、质量管理等相关知识与技能；
2.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语(英语等)、信息技术等文化基础知识；
3.掌握园林文化、园林设计、园林工程施工图设计、园林测绘仪器的性能及使用方法、园林植物特性、园林植物生长环境、园林植物栽培及养护等方面的专业基础理论知识；
4.掌握生态环境保护、海绵城市设计、园林工程施工、园林建筑施工技术、园林工程项目管理、园林工程计量与计价等方面的专业基础理论知识；
5.掌握现代农业装备技术、农业物联网技术等方面的专业基础理论知识；
6.掌握农业企业经营与管理、农产品营销、农业推广等方面的专业基础理论知识；
7.掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；
8.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准；
9.掌握必备的美育知识。
（三）能力
1.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
2.具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
3.具有园林工程施工图识读与设计、手工绘图、计算机辅助设计、BIM 技术应用的能力；
4.具有本地区常见园林植物识别与应用、园林绿地智慧管养的能力；
5.具有中小型园林工程、园林建筑施工组织，中小型园林工程施工组织信息化管理，园林工程计量与计价相关工程造价软件应用的能力；
6.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
7.具备一定的心理调适能力；
8.具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好。
七、课程设置及学时安排
（一）课程设置
主要包括公共基础课程和专业课程。
1.公共基础课程
思政要求：要求公共基础课程各门课程紧扣专业内容，充分挖掘专业实例和思想政治教育资源，使思政课与专业课程相互配合，充分发挥思政课程育人功能，不断提高学生职业能力素养，为专业课程核心技能学习奠定基础。
包括公共基础必修课程和公共基础选修课程。
（1）公共基础必修课程：根据国家有关文件规定，结合学院与专业实际，将思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形式与政策、军事理论与军训、体育、劳动教育、心理健康教育、职业发展与就业指导列为公共基础必修课。
（2）公共基础选修课程：英语、信息技术、中华优秀传统文化、大学生安全教育、劳动通论、突发事件及自救互救、人工智能、戏剧鉴赏、现场生命急救知识与技能、情商与智慧人生、国学智慧、有效沟通技巧、党史国史、国家安全教育列为限定选修课程。
2.专业课程
思政要求：要求专业能力课程各门课程紧扣专业内容，坚定不移以立德树人为根本任务，坚持育人导向、价值引领充分挖掘专业实例和思想政治教育资源，将课程思政有机融入课堂教学全过程，为学生的职业生涯发展奠定坚实的基础。
包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。
(1)专业基础课程
主要包括：园林制图、园林工程材料、园林植物、园林测量、园林计算机辅助设计（园林平面图、图形处理、模型构建）、园林工程法规、园林资料管理7门课程。
表7-1 专业基础课程主要教学内容与要求
序号 |
课程涉及的主要领域 |
典型工作任务描述 |
主要教学内容与要求 |
1 |
园林制图 |
①园林制图基本知识； ②园林素材的表现； ③投影原理； ④阴影透视； ⑤园林识图。 |
①掌握国家制图标准的有关规定、绘图工具的使用和维护、绘图的基本步骤； ②学习徒手铅笔、钢笔练习园林植物、山石、水体、人物和交通的常规绘制方法； ③学习平行投影的性质，特别是特殊位置直线、平面的投影性质及它们平行、相交、垂直问题； ④掌握园林阴影与透视基础及常用的一点透视、两点透视、平面、形体的落影等原理和方法； ⑤掌握园林工程设计图的表达内容、识读方法、绘图要求、绘图方法和步骤等。 |
2 |
园林工程材料 |
①园林材料的选型与采购； ②材料的质量验收与储存管理； ③施工工艺与材料应用； ④材料创新与环保技术应用； ⑤工程材料全周期管理。 |
①掌握材料基础认知与分类； ②掌握材料施工工艺与技术规范； ③掌握材料管理实务； ④能结合项目需求设计低碳材料应用方案，并评估其可行性； ⑤能完成材料验收报告、施工工艺设计等实训任务。 |
3 |
园林植物 |
①园林植物的根； ②园林植物的茎； ③园林植物的叶； ④园林植物的花果实种子； ⑤园林植物分类及应用。⑥ |
①园林植物根类型及作用； ②园林植物茎类型及作用； ③园林植物叶类型及作用； ④园林植物花果实种子类型作用； ⑤园林植物种类与应用。 |
4 |
园林测量 |
①距离测量； ②高差测量； ③角度测量； ④坐标测量； ⑤小范围地形图绘制； ⑥工程施工放样。 |
①掌握使用钢尺测量距离； ②掌握使用水准仪测量高差； ③掌握使用经纬仪测量角度； ④掌握使用全站仪或RTK测量坐标； ⑤掌握使用CAD绘制地形图； ⑥掌握使用全站仪或RTK施工放样。 |
5 |
园林计算机辅助设计 |
①园林平面图绘制 ②图形处理 ③模型构建 |
①掌握基础操作与界面认知； ②掌握材质与光影系统应用； ③掌握园林要素建模技术。 |
6 |
园林工程法规 |
①工程安全管理； ②工程质量管理； ③工程造价管理； ④合同管理； ⑤建设工程合同法律纠纷处理。 |
①掌握工程安全相关法规； ②掌握工程质量全相关法规； ③掌握工程造价相关法规； ④掌握工程合同相关法规； ⑤掌握建设工程合同法律纠纷处理相关法规。 |
7 |
园林资料管理 |
①工程资料的全程收集与同步整理； ②材料质量验收与档案管理； ③施工文件的合规性审核与归档； ④智慧化管理与信息化技术应用； ⑤跨部门协作与档案移交。 |
①掌握资料管理基础理论与规范； ②掌握施工质量控制资料编制； ③掌握竣工图编制与档案组卷技术； ④掌握信息化工具与智慧档案系统操作； ⑤能完成至少一套完整工程档案的组卷与移交。 |
(2)专业核心课程
主要包括: 园林景观设计、园林工程施工图设计、园林工程施工、园林建筑施工、园林工程项目信息化管理、园林工程计量与计价、园林植物栽培与养护7门课程。
表7-2 专业核心课程主要教学内容与要求
序号 |
课程涉及的主要领域 |
典型工作任务描述 |
主要教学内容与要求 |
1 |
园林景观设计 |
① 利用计算机辅助设计软件，进行庭院景观、公园景观、乡村景观等中小型园林景观设计； ② 完成中小型园林景观方案设计。 |
教学内容： ①园林景观设计的方法、乡村规划的基础知识； ②庭院景观设计； ③公园景观设计； ④乡村景观设计。 教学要求： 掌握园林景观设计的方法，能够利用计算机辅助设计进行各类中小型规模的园林景观设计 |
2 |
园林工程施工图设计 |
①利用计算机辅助设计软件，进行园林施工总图设计、园路设计、园林建筑设计、水景设计、园林植物种植设计等园林工程施工图设计； ②完成庭院、小花园等园林工程施工图的设计。 |
教学内容： ①园林施工总图设计； ②园路施工图设计； ③园林建筑施工图设计； ④水景施工图设计； ⑤园林植物种植设计。 教学要求： 掌握园林施工图设计的制图规范、绘制方法等知识，能够进行园林工程施工图设计 |
3 |
园林工程施工 |
①利用测量和施工工具，石材、砖材、木材植物等材料，进行园林地形、水景、道路、砌筑物、木作、种植等园林要素的施工； ②完成庭院、小花园等园林工程的施工。 |
教学内容： ①园林土方工程施工； ②园路和广场硬地铺装工程施工； ③水池、喷泉等水景工程施工； ④景墙、花池等砌筑工程施工； ⑤园林木作施工； ⑥种植工程施工； ⑦庭院、小花园施工。 教学要求： 掌握园林各要素施工的基本方法、步骤等施工知识，能够进行园林工程施工和施工指导 |
4 |
园林建筑施工 |
①利用测量和施工工具，砖材、木材等园林工程材料，进行传统园林建筑小品、花架、景墙、亭廊等园林硬质景观的施工； ②进行园林水榭等大型园林建筑的施工指导。 |
教学内容： ①园林建筑小品施工； ②园林花架施工； ③园林组合景墙施工； ④园林亭廊施工； ⑤园林水榭施工。 教学要求： 掌握园林建筑施工的基本方法、步骤等施工知识，能够进行园林建筑施工和施工指导 |
5 |
园林工程项目信息化管理 |
①利用工程项目管理计算机软件，进行园林工程信息化招投标、管理组织构建、施工准备和设计； ②进行园林施工管理、合同管理、竣工验收管理等园林工程项目信息化管理。 |
教学内容： ①园林工程项目招标与投标； ②园林工程项目的管理组织构建、施工准备和设计； ③园林工程项目的生产要素、施工信息化管理； ④园林工程项目合同信息化管理、竣工验收； ⑤园林绿化工程项目信息化管理。 教学要求： 掌握园林工程项目管理的基本知识，能够运用信息化手段进行园林工程项目管理 |
6 |
园林工程计量与计价 |
①利用工程计量与计价软件，进行常见园林工程量计算、园林工程量清单计价； ②完成园林工程预算、园林施工项目竣工结算等。 |
教学内容： ①编制园林工程量清单、工程量清单计价； ②园林工程预算案例； ③园林工程计量与计价文件的审核； ④园林工程结算与竣工结算； ⑤工程造价软件在园林工程预算中的应用。 教学要求： 掌握园林工程计量与计价等基本知识，能够运用预算软件查询园林工程预算定额、进行合理的报价与组价计算 |
7 |
园林植物栽培与养护 |
①进行一般园林树木、花卉、草坪的栽培工作； ②进行基本的园林植物病虫害防治、智慧管养等工作。 |
教学内容： ①园林植物生长环境； ②园林树木、花卉、草坪栽培； ③园林植物病虫害防治； ④园林植物智慧管养。 教学要求： 掌握一般园林植物栽培与养护的基础知识，能够进行基本的园林植物栽培、病虫害防治、智慧管养等工作 |
(3)专业拓展课程
主要包括：园林植物病虫害防治、园林植物造景、园林植物遗传基础3门课程。
表7-3 专业拓展课程主要教学内容与要求
序号 |
课程涉及的主要领域 |
典型工作任务描述 |
主要教学内容与要求 |
1 |
园林植物病虫害防治 |
① 常见园林植物病害的识别和诊断； ② 常见园林植物虫害的识别和诊断； ③ 常见园林植物草害的识别和诊断； ④ 常见园林植物病虫害绿色防治策略制订与实施 |
① 了解园林植物昆虫基本知识、园林植物病害、草害的基础知识和园林植物病虫害防治基本原理； ② 识别常见园林植物的病虫草害，掌握园林植物病虫害调查统计和预测预报； ③ 熟悉绿色防控技术，能够制订与实施绿色防控策略，采取正确方式开展园林植物病虫草害绿色防控； ④ 掌握无人植保飞机使用技术、智能化植保等技术。 |
2 |
园林植物遗传基础 |
①遗传物质的认知与分析； ②孟德尔遗传定律的验证与应用； ③ 植物基因突变的检测与分析； ④数量性状遗传的统计与分析； ⑤染色体变异的识别与应用； ⑥植物遗传图谱的构建与基因定位。 |
①能通过显微镜观察细胞分裂各时期特征，理解染色体行为与遗传物质传递的关系，掌握核型分析的基本步骤； ②能设计杂交实验验证遗传规律，通过性状分离比推导亲本基因型，运用概率法预测后代遗传表现； ③理解连锁遗传机制，能利用分子标记数据进行基因定位，掌握遗传图谱构建的基本逻辑； ④能识别植物突变性状，分析变异对表型的影响，理解多倍体育种的遗传学原理； ⑤能采集植物数量性状数据，运用统计方法分析遗传因素与环境因素的贡献比例。 |
3 |
插花与盆景技艺 |
①花材选择与处理； ②东方插花制作； ③礼仪插花制作； ④盆景制作。 |
①掌握艺术插花发展与类型； ②掌握花材选择与处理相关知识； ③掌握东方插花制作步骤； ④掌握不同场合艺术插花的应用。 |
3. 实践性教学环节
实践性教学贯穿于人才培养全过程，主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式。
(1) 实训
在校内实训基地和校外合作企业外进行大田作物生产、园艺作物栽培、作物病虫草害防治、现代农业装备应用与维护及农业物联网应用等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。
(2)实习
在本地的现代农业企业、家庭农场、农资及农产品营销企业、农业技术服务公司等学校实习单位进行实习，包括认识实习和岗位实习，学校选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，同时加强对学生实习的指导、管理和考核。专业实习结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学，并严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
（二）学时安排（见附表）
八、教学基本条件
（一）师资队伍
园林工程技术教学团队是一支高素质、高水平的“双师”教师队伍。现有专任教师21人，其中兼职教师5人，硕士生13人，副教授7人，讲师8人，助教1人；双师素质教师10人。学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%。教学团队配置要求见表8-1。
表8-1 园林工程专业师资队伍
教师 来源 |
团队结构 |
数量 |
要求 |
备注 |
校内 专任 教师 |
专业带头人 |
1 |
具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外土木工程建筑和园林相关行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。 |
|
骨干教师 |
4 |
具有讲师以上职称、硕士学位，双师素质，熟练掌握园林工程施工与管理；具备较强的分析、解决生产实际问题和组织管理能力，具有组织教学和教学情境设计的能力，灵活多样的教学方法，并能指导学生完成实训任务。 经过职业教育学理论、教学方法等方面的系统培训，具有较强的教学设计能力。 |
|
“双师型” 教师 |
10 |
具有高校教师资格证书、学士学位，具备高级工以上的职业资格，具有企业实践经验 2 年；掌握园林工程施工与管理专业岗位（群）必备的文化知识、专业知识和操作技能，具有分析解决生产实际问题的能力，从事园林景观设计、园林工程施工、园林景观养护等能力；能够指导学生完成实训任务。 经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有基本的教学设计能力。 |
“双师型”教师占专任教师的比例不低于60%。 |
普通专业 教师 |
16 |
具有高校教师资格；具有建筑设计类、建筑类等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。 |
|
校外 兼职 教师 |
专业带头人 |
1 |
高级工程师或技师以上职业资格，在行业内具有较高知名度，具有丰富的畜牧生产经营管理经验；能够制定合理、可行的生产计划和试验方案，能够将行业前沿技术项目引入教学中，使课程与企业接轨。能解决生产实际问题，完成生产任务。 具有先进职教理论和教学方法，具备承担任教课程所需的业务能力。在兼职教师管理方面发挥重要作用。 |
|
企业专家 |
4 |
具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上专业技术职务(职称)或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。 |
|
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习 实训基地。
1.专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投 影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实验、实训场所基本要求
实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准(规定、办法)，实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展园林工程施工、园林建筑施工、园林绿地智慧管养等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。
(1)园林计算机辅助设计实训室
配备黑(白)板、计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或无线网络环境，计算机安装计算机辅助设计软件、造价软件、BIM软件等，用于园林计算机辅助设计、BIM软件应用、园林工程施工图设计等实训教学。
(2)园林工程造价室
配备黑(白)板、计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或无线网络环境，计算机安装工程造价等软件，用于园林工程项目招标与投标、园林工程项目的管理组织构建、园林工程量清单编制、园林工程预算、园林工程结算、工程造价软件在园林工程预算中的应用等实训教学。
(3)园林工程、园林建筑施工实训场
配备常用园林工程施工工具和木材切割机、石材切割机、水平仪等设备，石材、砖材、木材等园林材料，用于园林工程材料识别、园林土方施工、园路铺装施工、水景施工、砌筑施工、种植施工、小型园林整体施工、园林建筑施工等实训教学。
(4)园林植物栽培与智慧管养实训场
配备当地常见园林树木、花卉、草坪等园林植物，以及植物种植养护工具、绿地智慧管养系统，用于园林植物识别、园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、园林植物的特殊造型与修剪、园林绿地智慧养护等实训教学。
表5 校内实训条件配置一览表
序号 |
实训室名称 |
实训功能 |
使用课程 |
设备 |
工位数量 |
场地面积（㎡） |
1 |
园林规划设计实训室 |
仿真 |
园林计算机制图、园林规划设计、园林工程预算软件应用相关实训 |
100% |
100 |
120 |
2 |
园林手工绘图室 |
仿真 |
园林美术、园林设计图绘制等相关实训 |
100% |
100 |
100 |
3 |
园林沙盘模型制作实训室 |
仿真 |
园林工程相关实训 |
100% |
50 |
50 |
4 |
插花实训 |
仿真 |
插花艺术相关实训 |
100% |
60 |
50 |
5 |
园林工程实训场 |
仿真 |
园林景观现场施工教学 |
100% |
100 |
100 |
表6实训室建设情况一览表
序号 |
实训室名称 |
面积(m2) |
设备金额 （万元） |
性质（仿真、模拟、生产性） |
实训项目 |
利用率 |
是否开放 |
是否共建 |
1 |
园林规划设计实训室 |
120 |
80 |
仿真 |
园林计算机制图、园林规划设计、园林工程预算软件应用相关实训 |
100% |
是 |
否 |
2 |
园林手工绘图室 |
100 |
5 |
仿真 |
园林美术、园林设计图绘制等相关实训 |
100% |
是 |
否 |
3 |
园林沙盘模型制作实训室 |
50 |
15 |
仿真 |
园林工程相关实训 |
100% |
是 |
否 |
4 |
插花实训 |
50 |
10 |
仿真 |
插花艺术相关实训 |
100% |
是 |
否 |
5 |
园林工程实训场 |
100 |
10 |
仿真 |
园林景观现场施工教学 |
100% |
是 |
否 |
2.校外实训条件配置
表7 校外实习基地一览表
序号 |
实习基地名称 |
实训项目名称 |
可容纳学生数 |
备注 |
1 |
河南鄢陵恒兴花木有限公司 |
园林设计图绘制、大型绿地设计、园林景观小品设计等 |
30 |
课程、顶岗实习 |
2 |
郑州四季春园林绿化服务有限公司 |
园林绿地设计、园林景观设计等 |
30 |
顶岗实习 |
3 |
潢川县博宇花卉有限责任公司 |
园林设计图绘制、大型绿地设计、园林景观小品设计等 |
30 |
课程、顶岗实习 |
4 |
河南绿亚园林工程有限公司 |
园林绿地设计、园林景观设计、园林建筑设计等 |
30 |
顶岗实习 |
5 |
河南中土实业有限公司 |
园林绿地设计、园林景观设计等 |
30 |
顶岗实习 |
6 |
河南六合生态园林工程有限公司 |
园林设计图绘制、大型绿地设计、园林景观小品设计等 |
30 |
顶岗实习 |
7 |
河南佳宜景观工程有限公司 |
园林设计图绘制、大型绿地设计、园林景观小品设计等 |
30 |
顶岗实习 |
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：园林工程技术、园林建筑、环境艺术、观赏园艺、风景园林、城市规划等相关图书文献。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的国内外主要公园、园林植物音视频素材，园林工程施工动画及虚拟仿真软件，教学微课库、数字化企业案例库等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1.将以知识储备为目的的学习过程转变为以完成实践能力培养为目的的学习过程。三年的学习过程围绕职业素质、职业能力的培养，而开展的大工作过程（大循环），每一门课程（学习领域）的实施，又是为完成具体的工作任务或工作项目而设计的小工作过程（小循环）。
2.方案设计过程体现校企共建、工学结合、产教合一（如聘请行业企业技术人才，能工巧匠全程参与方案的制定）；方案内容体现校企共建、工学结合、产教合一（如校内外实训环节）；方案实施过程体现校企共建、工学结合、产教合一（如工学交替、课程融通）；方案实施方法体现校企共建、工学结合、产教合一（如校企双方考核）。
3.按照学生职业能力逐渐提升与发展（即由初级到高级、由简单到综合）的规律，按照学生认识→实践→再认识→再实践的认识规律，综合确立不同阶段学生在知识与技能、过程与方法，职业道德与价值观等方面的教学要求和教学标准。
4.以行业为依据，突出职业性和课程融通，获得高级职业技能鉴定证书为考核标准。
毕业顶岗实习环节是对三年学习的检验与考核，是对学习的综合评价。一是考核知识应用能力，二是考核技术操作的应用能力，二是考核职业岗位的适应能力。在企业顶岗实习的学生由指导教师结合岗位确定顶岗实践的项目。在毕业实践环节中，教师深入企业，与企业兼职教师共同对学习进行指导，通过这个环节提高学生顶岗的实际工作能力，实现学生毕业即能上岗的目标。
5.突出职业素质教育
本专业立足于河南省及周边省市经济建设，注重培养学生园林工程方面的动手实践能力，使学生成为适应园林工程行业要求的高端技能型人才，为中原经济区建设贡献力量。
6.第一课堂与第二课堂紧密结合
在技能型人才培养方案中采用第一课堂与第二课堂结合的方法。在第二课堂中，完成社会实践、文化素质教育、基本技能和专业技能强化培训、行业素质教育、就业指导等教育内容，使学生在德、智、体、美、劳全面发展。教学时数不计入教学计划，但有第二课堂学习的学分要求，取不到相应的学分，不能毕业。
（五）教学评价
改变过去主要根据学习成绩评价学生的评价方法。实行态度、知识、技能、素养多维度综合评价，学生互评与教师评分结合，促进学生全面发展。建立能激励学生学习兴趣，促进学生自主学习能力发展的多方位考察，多元化评价的考核评价体系。推荐使用职业道德评价与职业能力评价相结合；理论评价与实践评价相结合；过程评价与结果评价相结合；校内评价与校外评价相结合等考核方法。评价方工有利于学生的知识应用能力提高和健康人格的发展。
（六）质量管理
教学质量管理综合信息反馈系统建设利用现代网络信息手段，结合我院实际情况，成立教学质量监控机构，建立教学质量信息库，综合汇总反馈信息，为学院教学改革与建设提供依据，建成以学院为中心的集社会关心教育人士、企业专家和兼职教师、全院教职员工、广大学生和家长共同参与的教学质量监控信息反馈系统，完善教学质量监控信息平台建设，实施网上随机在线反馈、定期网上调查、现场听课检查，实现教学管理的信息化、网络化、全员化、开放性和时效性；建立评教数据库和教师教学业绩数据库，设专人管理，对教师教学业绩实行动态考核、数据化管理，不断提升管理质量和服务水平。
按照学院的工学过程监控与评价体系，学生在企业参与项目实施，以企业监控、评价为主；在校期间，由学院教学行政部门、教学系部、院系两级督导组织，对工学过程中各个环节进行全过程监控。紧紧围绕形成单元专项能力，对模块选择、模块化任务确立、工学结合实施计划、专项能力的形成（考核方式）、工学结合成果等实施全程质量监控。通过校企合作实施小组和班级信息员小组，院系两级督导组、院系两级教学管理部门，社会及用人单位等，广泛参与工学结合质量监控与评价，构建了工学结合实习教学质量监控评价保障体系。
九、毕业要求
根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。
十、附录
按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）的相关要求，在专业建设委员会指导下，按照学校统一部署，前后开展了行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研等工作，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成了专业人才培养调研报告。经过由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会论证，进一步明确了专业人才培养目标与培养规格，重构课程体系、安排教学进程，更新完善了教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。
2025年6月，对照职业教育专业教学标准（2025年）进行了最新制（修）订。
